Connect with us

Educație

Profesorii de la Şcoala gimnazială Ghimbav, curs de formare la Praga, într-un proiect de educaţie incluzivă şi egalitate de şanse

Published

on

Profesorii de la Şcoala gimnazială din Ghimbav continuă să se pregăteacă în cadrul unor cursuri internaţionale, alături de colegi din străinătate. După deplasarea pe care două cadre didactice au avut-o în luna februarie, în Spania, a urmat un flux de formare la Praga (Republica Cehă), în cadrul aceluiaşi prpgram Erasmus +, prin care şcoala a atras o finanţare pentru proiectul Egalitatea de șanse în educație și integrarea, obiective majore pentru un mediu de învățare prietenos (număr de referință 2021 – 1 – RO01 – KA122 – SCH – 000015744).

La cursul de formare “Inclusive Education”, de la Praga au participat  dir. adj. prof. Vasile Mirela și prof. itinerant de sprijin Anton Anca, alături de cursanți din Portugalia, Spania și România. Scopul principal al cursului a fost înțelegerea conceptelor de integrare și incluziune pentru toți factorii implicați în procesul de învățare, cunoașterea diferențelor între elevi ca resursă pentru procesul de învățare, reducerea factorilor de risc și a barierelor în comunicare, aplicarea unor metode și tehnici de învățare prin cooperare, dezvoltarea unor metode de comunicare non-violentă, promovarea unui climat pozitiv în școală, egalitatea de șanse, creșterea gradului de participare a tuturor elevilor la viața școlii. 

“Orașul celor 100 de turnuri” sau „Orașul de Aur” – Praga, capitala Cehiei ne-a surprins prin peisajele sale de neegalate şi personalitatea deosebită a oraşului, dar și prin modul în care a fost organizat și realizat cursul de centrul de formare International Training Center la cele mai înalte standarde de educație europeană, au dezvăluit cele două cadre didactice de la Şcoala din Ghimbav, participante la curs.  

Cursul a debutat cu prezentarea și înțelegerea diferențelor, avantajelor și dezavantajelor conceptelor de: izolare, excludere, integrare și incluziune.

„Majoritatea activităților au fost aplicative și acest lucru ne-a ajutat să înțelegem și mai bine situațiile prezentate. Exercițiile de grup propuse de formatorul nostru au vizat crearea unor oportunități pentru ca fiecare dintre participanți să se implice în mod activ și să împărtășească din experiența profesională.  Cele zece module ale cursului au adus în prim plan importanța și necesitatea creării contextelor potrivite pentru facilitarea incluziunii în general și a elevilor în special, atât în contextul educației formale cât și non formale. În cadrul primului modul s-au identificat factorii de risc și barierele integrării și incluziunii la care noi, ca grup am contribuit cu exemple din activitatea noastră  de la clasa și din școală. În cel de-al doilea modul s-au analizat câteva modele de bune practici în gestionarea situațiilor conflictuale și comunicare non-violentă. Importanța oferirii unui feedback constructiv a fost analizată în cadrul activităților de grup. Evaluarea și identificarea elevilor cu nevoi de incluziune a precedat modulele în care activitățile au avut ca finalitate conștientizarea necesității dezvoltării psiho-sociale și a unui climat școlar pozitiv. Modulul trei a adus în prim plan importanța cunoașterii valorilor personale și încurajarea educației morale în școli prin intermediul situațiilor concrete din viața de zi cu zi”, au mai spus cele două participante. 

Beneficiile activităților artistice (teatru, desen, pictură) și a proiectele de învățare în grup  demonstrate de numeroase studii își dovedesc eficiența și în procesul de incluziune din cadrul unei școli. Iar acest lucru a fost evidențiat în modulele șapte și opt prin exerciții și activități de grup. Ultimele două module au prezentat exemple de adaptare a curriculumului în cadrul procesului de integrare și incluziune.

„Educația incluzivă este adeseori asociată cu elevi cu dizabilități sau care au “nevoi educaționale speciale”. De fapt incluziunea se referă la educația școlară a tuturor copiilor, conform conceptului “școlii pentru toți”. Acest curs ne-a oferit șansa să cunoaștem oameni din domeniul educației cu care am realizat un schimb valoros de idei și experiențe. Împreună ne-am angajat într-un proces de învățare și cooperare care ne-a îmbogățit atât cultural cât și profesional”, au declara cele două cadre didactice de la Ghimbav.

În urma participării la acest curs, ir. adj. prof. Vasile Mirela și prof. itinerant de sprijin Anton Anca spun că vor împărtăși colegilor din școală achizițiile dobândite și împreună vor utiliza și vor pune în valoare importanța și beneficiile activității în echipă/ grup în cadrul claselor și a diversității sarcinilor, a exprimării emoțiilor și a identificării corecte a nevoilor fiecărui elev pentru crearea unui mediu școlar în care elevii să se simtă bine și în siguranță:

„Printr – un bun management al educației incluzive în școală, vom reuși să creăm în mod direct și indirect un mediu școlar incluziv. Incluziunea în educație este primul pas spre incluziune în comunitate”.

 

Continue Reading
Click to comment

Leave a Reply

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

Acest site folosește Akismet pentru a reduce spamul. Află cum sunt procesate datele comentariilor tale.

Educație

Brașovul copilăriei, personaj principal într-un nou volum semnat Rodica Bretin. Lansarea oficială, la Libris

Published

on

Brașovenii sunt invitați joi, 12 februarie, de la ora 18.00, la Librăria Libris (str. Mureșenilor nr. 14), la lansarea volumului „Pisica de la ora cinci”, semnat de Rodica Bretin și apărut la Editura Corint Fiction. Evenimentul face parte din seria „JOI. Reading & Joy”, dedicată dialogului cultural și literaturii contemporane, și se va încheia cu o sesiune de autografe.

Alături de autoare vor fi prezenți Adrian Lesenciuc, Anca Ianchiș și Laurențiu-Ciprian Tudor, iar discuția va fi moderată de Augusta Oniță-Bagoly.

„Pisica de la ora cinci” este un roman-puzzle construit din 18 povestiri care recompun, piesă cu piesă, atmosfera Brașovului anilor ’60. Inspirată din copilăria autoarei, cartea propune o incursiune când duioasă, când plină de zvâc și umor, într-un oraș care devine el însuși personaj. Brașovul – Kronstadt, Orașul de sub Tâmpa, „cetatea în care plouă de trei ori pe săptămână” – prinde viață prin ochii unei fetițe fascinată de lumea din jur, de Strada Lungă, de Piața Sfatului umbrită de salcâmi, de oamenii și poveștile locului.

Cartea semnată de Rodica Bretin, prin ochii criticilor

Criticul George Cornilă vorbește despre o evocare „emoționantă”, care evită nostalgia facilă și reconstruiește lucid o lume în care conviețuiau sași, români și unguri, cu bijutieri evrei, moașe săsoaice și vecini pitorești. La rândul său, scriitoarea Simona Antonescu subliniază că personajul principal al cărții este chiar Brașovul, surprins ca „un oraș-timp”, filtrat prin melancolia vârstelor pierdute, dar și prin limpezimea privirii copilăriei.

Dincolo de parfumul discret al memoriei, volumul surprinde și umbrele epocii: plecarea sașilor în Germania, schimbările aduse de comunism, destrămarea unor destine și gospodării. Maturizarea personajului-narator se desfășoară treptat, odată cu descoperirea unei lumi care nu mai este doar joc și poveste, ci și adevăr, uneori incomod.

Cine este Rodica Bretin

Rodica Bretin, născută la Brașov și revenită în oraș după decenii de activitate literară la București, este membră a Uniunii Scriitorilor, a PEN România și a Asociației Creatorilor de Ficțiune. Autoare a numeroase volume de proză scurtă, romane și cărți de istorie romanțată, a fost distinsă cu premii importante în țară și în străinătate, inclusiv în Franța și Spania. În 2024 a primit Premiul revistei literare Libris pentru proză.

Continue Reading

Educație

Universitatea Transilvania Brașov urcă 29 de poziții în clasamentul QS World University Rankings Europe 2026

Published

on

Universitatea Transilvania din Brașov continuă trendul ascendent în clasamentele internaționale, reușind o urcare spectaculoasă de 29 de locuri în QS World University Rankings: Europe 2026, una dintre cele mai relevante ierarhii academice la nivel european.

UNITBV se află pe locul 465, dintr-un total de 958 de universități din 42 de țări europene, după ce, în ediția precedentă, ocupa poziția 494.

A șasea universitate din România și performanțe notabile în cercetare

Odată cu acest rezultat, Universitatea Transilvania Brașov se clasează pe locul 6 la nivel național, într-un top care include 21 de universități românești. Clasamentul QS Europe 2026 este realizat pe baza a 12 indicatori, care evaluează cercetarea și inovația, angajabilitatea absolvenților, calitatea predării, deschiderea internațională și sustenabilitatea.

Unul dintre cei mai buni indicatori pentru UNITBV este cel privind rețeaua internațională de cercetare, unde universitatea brașoveană a obținut poziția 292, confirmând consolidarea parteneriatelor academice și științifice la nivel global.

Evoluție constantă și recunoaștere internațională

Ascensiunea Universității Transilvania Brașov este una constantă în ultimii ani. Dacă în 2024 instituția se situa în intervalul 521–530, în 2025 a urcat pe locul 494, iar în 2026 ajunge la 465, confirmând direcția pozitivă de dezvoltare.

La nivel european, QS World University Rankings: Europe 2026 este condus de University of Oxford, ETH Zürich și Imperial College London, instituții de referință în învățământul superior mondial.

Continue Reading

Cotidian

O oră fără electricitate pe Colina Universității: studenții și profesorii susțin Carbon-Free Hour

Published

on

Facultățile de Design de Produs și Mediu și Știița și Ingineria Materialelor dau un semnal clar de responsabilitate față de mediu și se alătură inițiativei Carbon-Free Hour, prin oprirea curentului electric în corpurile E și G de pe Colina Universității, timp de o oră, azi între 12:00 și 13:00.

Demersul este un apel la implicare adresat întregii comunități universitare. Reprezentanții facultăților îi încurajează pe studenți, cadre didactice și colegii din cămine să se alăture inițiativei și să contribuie, chiar și prin gesturi simple, la reducerea consumului de energie.

Gesturi mici, impact mare pentru mediu

În intervalul dedicat Carbon-Free Hour, participanții sunt îndemnați să facă mai multe acțiuni cu impact direct:

  • să stingă luminile atunci când nu sunt necesare,
  • să închidă laptopurile și calculatoarele pentru o oră,
  • să scoată încărcătoarele din priză,
  • să evite folosirea aparatelor electrice mari.

Mesajul inițiatorilor este clar: impactul dorit este vizibil apare atunci când acțiunea individuală se multiplică la nivel de comunitate. O singură oră de atenție la consumul de energie poate însemna mai puține emisii de carbon și un pas concret spre un viitor mai sustenabil.

Educație prin exemplu

Prin această inițiativă, Facultățile DPM și SIM demonstrează că schimbarea începe cu fiecare dintre noi, iar universitatea poate fi un spațiu în care educația pentru mediu se face nu doar teoretic, ci și prin acțiuni concrete.

Continue Reading

Trending